Curso:
3ºESO
Vamos acontar mentiras
Guía didáctica
Objetivos
- Conocer el fenómeno de la desinformación y los mecanismos para defendernos ante ella.
- Realizar trabajos de investigación sobre temas de la actualidad social, científica o cultural, planificando su realización y obteniendo la información de fuentes diversas (escritas y audiovisuales).
- Sintetizar el contenido de textos orales y escritos sobre temas especializados, discriminando la información relevante y accesoria.
- Aplicar los conocimientos adquiridos para la elaboración de discursos orales y escritos con adecuación, coherencia, cohesión y corrección.
- Diseñar textos discontinuos (infografías) de calidad que combinen de forma equilibrada información e imágenes con un aspecto atractivo y funcional.
Competencias
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia en conciencia y expresiones culturales
- Competencias cívicas y sociales
- Competencia digital
- Competencia en aprender a aprender
- Competencia para desarrollar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor
Contenidos
- Textos orales: debates, coloquios y conversaciones espontáneas. Normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.
- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos procedentes de los medios de comunicación (textos periodísticos) y de ámbito social (textos expositivos y argumentativos).
- Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma autónoma para la localización, selección y organización de información.
- Técnicas y estrategias para la producción de textos propios: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto.
- Análisis crítico y reflexivo de la información recibida a través de redes sociales.
- Componentes del significado de las palabras (denotación y connotación), fenómenos semánticos (sinonimia) y mecanismos para la creación/importación de neologismos (derivación, composición, acrónimos/anglicismos...).
- Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.
- Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
Temporalización
Dos sesiones de una hora cada una.
- 1ª sesión: ¿Te han colado un bulo?
- introducción lúdica y tarea de redacción (30 minutos).
- reparto de tareas entre los componentes de cada grupo e inicio de la investigación (30 minutos).
- 2ª sesión: Vacuna antibulos
- síntesis de la información relevante obtenida tras la investigación (30 minutos).
- confección de una infografía digital (30 minutos).
Los tiempos son orientativos y es posible que haya alumnos que necesiten su flexibilización.
Todos los enlaces y materiales aportados en la retroalimentación de cada apartado bajo la descripción "Para saber más" incrementarían bastante esta temporalización, por lo que son de carácter voluntario y sirven de ampliación y profundización para el alumnado que lo precise.
Rúbrica
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente | |
|---|---|---|---|---|
| Patrón organizativo | Están presentes todos los elementos propios de una infografía (título, cuerpo, fuentes y créditos), existe un equilibrio perfecto entre el texto y la imagen. (4) | Están presentes todos los elementos propios de una infografía (título, cuerpo, fuentes y créditos), la información visual y textual están bastante bien equilibradas. (3) | Falta alguno de los elementos característicos de una infografía (título, cuerpo, fuentes o créditos) y/o no existe un buen equilibrio entre la información visual y textual. (2) | Solo presenta uno o dos de los elementos propios de una infografía (título, cuerpo, fuentes o créditos) y/o la información visual y textual no está equilibrada. (1) |
| Diseño | La información está distribuida de una manera visualmente muy atractiva, la combinación de colores es muy armónica y la tipografía empleada es legible y muy apropiada. (4) | La información está distribuida de una manera visualmente bastante atractiva, la combinación de colores es adecuada y la tipografía empleada es legible y apropiada. (3) | La información está distribuida de una manera visualmente poco atractiva, los colores no se combinan de una manera demasiado armónica y/o la tipografía no es la más apropiada. (2) | La información está distribuida de una visualmente nada atractiva, los colores no se combinan de manera armónica y/o la tipografía empleada es inapropiada y poco legible. (1) |
| Contenido | En la infografía aparecen recogidos con mucha claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas claves del tema. (4) | En la infografía aparecen recogidas con bastante claridad todas o la mayor parte de las ideas claves del tema. (3) | En la infografía no aparecen recogidas todas las ideas claves del tema pero sí las más relevantes. (2) | En la infografía no se reflejan la mayor parte de las ideas fundamentales del tema. (1) |
| Elementos visuales | Todas las imágenes empleadas tienen licencia CC, poseen unas dimensiones perfectas y apoyan con total claridad el mensaje que se quiere transmitir. (4) | Todas las imágenes empleadas tienen una licencia CC, poseen unas dimensiones adecuadas y apoyan con claridad el mensaje que se quiere transmitir. (3) | No todas las imágenes empleadas tienen licencia CC. Además, alguna de ellas no posee las dimensiones adecuadas y/o no apoya de una manera clara el mensaje que se quiere transmitir. (2) | La mayor parte de las imágenes no tienen licencia CC, no poseen unas dimensiones adecuadas y no se adecúan al mensaje que se quiere transmitir. (1) |
| Corrección lingüística | No se aprecian errores ortográficos, morfosintácticos ni de puntuación. (4) | Aparecen uno o dos errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (3) | Aparecen tres o cuatro errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (2) | Aparecen cinco o más errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (1) |
- Actividad
- Nombre
- Fecha
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Ventana nueva
Créditos
Las actividades aquí recogidas son una adaptación de otra propuesta didáctica interdisciplinar diseñada por la misma autora, Tesi Romero, durante el confinamiento de finales del curso 2019-20.
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