Veamos a continuación la estrecha relación entre poesía y música de la que hablábamos al principio.

En las siguientes pestañas, tenéis dos ejemplos de poemas clásicos que se han convertido en canción recientemente. Vamos a dividir la clase en dos equipos de expertos: primero, escucharemos cada versión musical y deberás elegir el que prefieras. La única condición es que debe haber al menos dos personas de cada grupo en uno de los dos, porque luego regresarás a tu equipo base y explicarás a tus compañeros lo que habéis investigado:

- Autor del poema original (nombre, fecha y lugar de nacimiento y muerte, breve biografía y relevancia literaria).
- Autor/a de la versión musical (nombre, fecha y lugar de nacimiento y muerte, breve biografía y relevancia musical).
- ¿De qué habla el poema? Justificado con versos, palabras y/o expresiones "clave".
- Explicad el título y resumid la idea principal del poema en una frase.
- Versos que nos han llamado más la atención, ¿por qué?
- Análisis métrico de una o dos estrofas. ¿Sigue algún esquema métrico?
- ¿Qué opinamos sobre la versión musical? ¿Por qué creemos que cada cantante ha decidido tomar esta letra?
- ¿Conocemos algún otro ejemplo de versión musical de un poema?

Para resolver estas cuestiones, encontraréis en cada pestaña algunos enlaces de interés. ¡Adelante!

¿Qué tal ha ido, equipos? Regresad a vuestros grupos base y contad al resto lo que habéis aprendido. ¡Seguimos!

Ya estamos refrescando figuras retóricas que hemos estudiado en cursos anteriores, como el símil o la metáfora. Son imprescindibles en la poesía, ¡pero también en la música!

A continuación, vamos a repasar los principales recursos literarios y lo hacemos a ritmo de música:

Puedes seguir profundizando en este otro vídeo y aquí tienes una presentación con más ejemplos. Así te será fácil identificarlas cuando escuches tus canciones favoritas. Y de eso va la siguiente actividad: para la próxima clase, trae en tu cuaderno al menos tres ejemplos de figuras literarias diferentes en alguna canción que no hayamos analizado en clase. ¿Te parece difícil? ¡Qué va! Mira cuántos encontraron mis alumnos de 1º de Bachillerato hace poco tiempo. Ah, esas no valen, ¿eh? Debes buscar en canciones del último par de años. 

¿Tuvisteis problemas para realizar el análisis métrico de los poemas de la primera actividad? ¿Se os han olvidado los pasos para que salga perfecto? Llega el momento de recordar los pasos imprescindibles para realizar un buen análisis métrico. Veamos los siguientes vídeos y no olvides tomar apuntes en tu cuaderno con el sistema de Notas Cornell que ya hemos practicado. Luego, ponedlo en común en el grupo. ¿Coincidís? Si necesitais completar alguna idea o mejorar el resumen, podéis consultar este enlace.